A.不予理會
B.非言語暗示
C.有選擇地強化正當行為
D.適當懲罰
你可能感興趣的試題
A.積極
B.消極
C.對抗
D.冷靜
A.行為描述
B.語言描述
C.情境描述
D.標準描述
A.靈活性
B.綜合性
C.層次性
D.可操作性
A.復述
B.精細加工
C.組織
D.調節(jié)
A.外部反饋
B.交往需要
C.規(guī)范本身的特點
D.認知發(fā)展水平
A.辨別
B.具體概念
C.規(guī)則
D.定義概念
A.上位學習
B.并列結合學習
C.派生類屬學習
D.相關類屬學習
A.提供實驗的機會
B.促進對話
C.創(chuàng)造學習者共同體
D.進行真實的活動
A.認知學習
B.社會學習
C.最近發(fā)展區(qū)
D.中介性學習
A.觀察學習效應
B.反應抑制效應
C.反應促進效應
D.反應抑制解除效應
最新試題
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。