A.強迫癥
B.精神失常
C.躁狂階段
D.恐怖癥
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A.現(xiàn)實原則
B.惟樂原則
C.社會原則
D.道德原則
A.認(rèn)知
B.習(xí)慣
C.性格
D.智商
A.存在性危機
B.發(fā)展性危機
C.境遇性危機
D.適應(yīng)性危機
A.小步子原則
B.系統(tǒng)性原則
C.倫理原則
D.理性原則
A.自我控制
B.從眾
C.自我認(rèn)同
D.偏見
最新試題
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重,勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的,因為負(fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
第一印象一旦建立,它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
弗洛伊德認(rèn)為,無意識結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。
隨著個體的社會化程度的加深,個體獲得了一定的社會經(jīng)驗,逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色,在組織中要有自己的地位和作用,這就產(chǎn)生了社會自我。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。