A.地方課程
B.分科課程
C.選修課程
D.必修課程
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A.雙避沖突
B.雙趨沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.正強化
B.替代強化
C.負強化
D.普雷馬克原理
A.認知內(nèi)驅力
B.附屬內(nèi)驅力
C.生理內(nèi)驅力
D.自我提高內(nèi)驅力
A.滿足盆求,促進健康
B.學會調(diào)適,尋求發(fā)展
C.關注生存,促進發(fā)展
D.學會適應,促進健膜
A.抑郁癥
B.強迫癥
C.焦慮癥
D.恐懼癥
A.場獨立型
B.場依存型
C.沉思型
D.沖動型
A.一般遷移
B.具體遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.強化律
A.量力性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.思想性和科學性相統(tǒng)一原則
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注發(fā)展階段
最新試題
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
下列關于壬戌學制表述有誤的是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。