教師職業(yè)道德內化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。

幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。

擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因對工作的熱愛而產生獻身幼教事業(yè)的內在動力，這是職業(yè)理想的（）。

幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學習的支持者、合作者和引導者②兒童生活的導師③家長的合作者④學習者

通過教育評價命令等方式，指導和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調教師勞動中的各種關系，這體現了教師職業(yè)道德的（）。

能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。

教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當處理的隨機應變的能力。它體現了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。

教師的道德品質和行為將給學生留下深刻久遠的印象，有時甚至伴隨學生的一生，體現了教師職業(yè)道德的（）特點。

“只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點。

某教師認為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對幼兒產生了一定的負面影響。該教師的行為屬于（）。