A.要求4—5歲的幼兒跑步時能擺臂、協(xié)調(diào),快速奔跑
B.要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C.要求4—5歲的幼兒走路時速度均勻,注意上下肢體協(xié)調(diào)
D.要求3—4歲的幼兒能從100CM的高處跳下來
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A.一般的隨意作出的動作也包含著運(yùn)動技能
B.動作技能稱為運(yùn)動技能
C.動作技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D.動作技能有認(rèn)知成分、知覺成分等
A.0—1歲
B.1—3歲
C.3—4歲
D.3—6歲
A.繁雜性
B.實(shí)踐性
C.經(jīng)驗(yàn)性
D.想象性
A.具體形象思維
B.直觀行動思維
C.抽象邏輯思維
A.3—5分鐘
B.4—5分鐘
C.5—8分鐘
D.5—10分鐘
A.學(xué)習(xí)英語
B.學(xué)習(xí)體操
C.藥物治療
D.學(xué)習(xí)畫畫
A.間斷型運(yùn)動技能
B.粗放型運(yùn)動技能
C.開放型運(yùn)動技能
D.器械型運(yùn)動技能
A.異變性
B.廣闊性
C.易變性
D.適度理性
A.產(chǎn)品分析法
B.測驗(yàn)法
C.個案法
D.觀察法
最新試題
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
語言表達(dá)課程分為()個階段。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
輪流技能是指在()過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵,可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
女孩言語能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。