A.教學(xué)價值觀
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)內(nèi)容的基本取向
D.教學(xué)內(nèi)容的組織原則
你可能感興趣的試題
A.未成年人
B.青少年
C.未滿14周歲的兒童
D.適齡兒童、少年
A.制約性功能
B.保障性功能
C.激勵性功能
D.規(guī)范性功能
A.教書育人
B.為人師表
C.依法從教
D.愛國守法
A.團(tuán)結(jié)執(zhí)教
B.術(shù)業(yè)專攻
C.兼顧公平
D.關(guān)愛學(xué)生
A.示范性
B.深遠(yuǎn)性
C.時代性
D.自覺性
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.不予理會
B.非言語暗示
C.有選擇地強(qiáng)化正當(dāng)行為
D.適當(dāng)懲罰
A.積極
B.消極
C.對抗
D.冷靜
A.行為描述
B.語言描述
C.情境描述
D.標(biāo)準(zhǔn)描述
A.靈活性
B.綜合性
C.層次性
D.可操作性
最新試題
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
下課之后,邱老師會將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計(jì)劃進(jìn)行對比,符合程度高,邱老師便會認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚(yáng)我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。