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判斷題合作研究成果在呈現(xiàn)前應經(jīng)過所有署名人的審閱并同意。

1.判斷題知識是積累性的，人類歷史上每一次突破性的重大發(fā)現(xiàn)在很大程度上都是前人研究成果的繼續(xù)延伸。

2.判斷題學術(shù)誠信是人類一般道德規(guī)范在學術(shù)活動中的具體體現(xiàn)，它與學術(shù)事業(yè)的內(nèi)在特征有關(guān)，并隨著學術(shù)本身的發(fā)展和學術(shù)與社會關(guān)系的變遷而不斷充實和豐富。

3.判斷題1989年美國公共衛(wèi)生部在其頒布的法規(guī)（42 CFR Part 50）中，指出學術(shù)不端行為包括誠實錯誤，以及在判斷和解釋數(shù)據(jù)過程中的誠實性差異。

4.判斷題理解全球社會、經(jīng)濟和生態(tài)系統(tǒng)的相互依存是加拿大大西洋省編制的科學課程中認為具有科學素養(yǎng)的人的特征之一。

5.判斷題素質(zhì)指事物或人本身所具有的固有屬性。其基本含義是指能說會寫。

6.判斷題相關(guān)文獻列表通常按照同被引的參考文獻由少到多排列。

7.判斷題手頭只有一篇導師推薦的文獻，在不熟悉關(guān)鍵詞的情況下檢索不到相關(guān)的進展，就不能從中發(fā)現(xiàn)下一步研究的思路。

8.判斷題學術(shù)論著一般為作者多年研究成果的積累或者是已發(fā)表的科研論文的集成，或?qū)δ硞€問題的系統(tǒng)化的、體系化的研究。

9.判斷題描述科學技術(shù)研究及成果，進行成果推廣、信息交流，促進科學技術(shù)發(fā)展，是論文的作用之一。

10.判斷題溝通四個圖景中，讀寫是主要的，聽說是次要的。