A.前運(yùn)算階段
B.形式運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段
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A.負(fù)強(qiáng)化
B.懲罰
C.正強(qiáng)化
D.消退
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.順序性
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.學(xué)校教育
A.洛克
B.格賽爾
C.高爾登
D.弗洛伊德
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.CIPP 評(píng)價(jià)模式
D.CSE 評(píng)價(jià)模式
A.忠實(shí)取向
B.相互調(diào)適取向
C.創(chuàng)生取向
D.課程開發(fā)取向
A.直線式
B.螺旋式
C.縱向組織
D.橫向組織
A.正式的課程
B.理想的課程
C.運(yùn)作的課程
D.領(lǐng)悟的課程
A.暈輪效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
最新試題
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
文化對(duì)教育什么樣的影響?
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,下列說(shuō)法正確的是()。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
生活中遇到的很多問(wèn)題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡(jiǎn)單卻不容易解答,因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于()。
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?