A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
你可能感興趣的試題
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.學校教育
A.內發(fā)論
B.教育論
C.外鑠論
D.多因素相互作用論
A.課時分配
B.學年編制和學周安排
C.教學科目的設置
D.學科順序
A.必修課程
B.國家課程
C.地方課程
D.校本課程
A.刻板效應
B.暈輪效應
C.首因效應
D.投射效應
A.膽汁質
B.多血質
C.黏液質
D.抑郁質
A.尊重需要
B.歸屬與愛的需要
C.安全需要
D.生理需要
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.心境
B.激動
C.激情
D.應激
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.幻想
D.無意想象
最新試題
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
在學習20以內的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。