A.陶行知
B.陳鶴琴
C.黃炎培
D.晏陽初
你可能感興趣的試題
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難易度
A.斯騰豪斯
B.拉爾夫·泰勒
C.勞頓
D.赫爾巴特
A.復述策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.精細加工策略
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨立型
D.場依存型
A.感知—運算
B.抽象邏輯
C.具體邏輯
D.假設—演繹
A.鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題
B.鼓勵學生多做各種各樣的練習
C.鼓勵學生多角度提出假設
D.鼓勵學生自我評價與反思
A.多人混用毛巾
B.讓學生立即躺下,墊高頭部
C.讓學生休息一下,不用特別處理
D.做到兒童一人一巾,毛巾用完后洗干凈并通風晾干,不用臟手擦眼睛
A.組織形式多樣的教育活動
B.建立得力的班集體核心
C.確定班集體的發(fā)展目標
D.良好的班風
A.直線型
B.職能型
C.直線—職能型
D.矩陣型
A.示范性
B.長期性
C.創(chuàng)造性
D.復雜性
最新試題
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風、花、雪、月?!边@屬于()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。