A.人類(lèi)祖國(guó)的意識(shí)
B.人類(lèi)的主體創(chuàng)造性
C.人類(lèi)自我反思能力
D.人類(lèi)的愛(ài)國(guó)情感
E.人類(lèi)的自我理解意識(shí)
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A.科學(xué)精神
B.科學(xué)理性
C.哲學(xué)思維
D.科學(xué)理念
E.藝術(shù)靈感
A.物質(zhì)消費(fèi)水平
B.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展程度
C.人文素質(zhì)的高低
D.社會(huì)財(cái)富的多少
E.科技發(fā)展水平
A.主體選擇
B.家庭環(huán)境
C.對(duì)人生價(jià)值與意義的理解
D.社會(huì)環(huán)境
E.時(shí)代氛圍
A.薩頓·喬治
B.馬克思
C.恩格斯
D.李政道
E.錢(qián)學(xué)森
A.自然科學(xué)
B.社會(huì)科學(xué)
C.人文科學(xué)
D.歷史學(xué)
E.古典學(xué)
最新試題
20世紀(jì)80年代,特別是進(jìn)入90年代以后,()與()成為全球人文社會(huì)科學(xué)共同的話題。
鄧小平經(jīng)濟(jì)理論對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論的重大發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?
試分析教育學(xué)的研究對(duì)象和研究目的。
由于馬克思主義辨證唯物史觀的指導(dǎo),()觀念的統(tǒng)治地位被打破了。
世界格局第二次劇變形成的時(shí)代主題是()。
人文社會(huì)科學(xué)中的抽樣調(diào)查方法,是與()一起發(fā)展起來(lái)的。
簡(jiǎn)述人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)管理功能的多方面顯現(xiàn)?
教育學(xué)原來(lái)是蘊(yùn)含在哲學(xué)之中的,()從中分離出來(lái)的。
成立政策決策理論的代表人物是()
馬克思對(duì)剩余價(jià)值問(wèn)題的考察,是以()等人的理論為基礎(chǔ)的。