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單項選擇題
視覺控制減弱、動覺控制增強,表明動作技能逐漸形成。
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單項選擇題
課堂教學中引起學生心理上的不確定性,激發(fā)其求知欲有助于學習動機的培養(yǎng)。
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單項選擇題
記憶信息加工模式里,短時記憶中的信息停留時間是最短的。
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單項選擇題
教師是傳授與掌握的主體,學生是教授與掌握的客體。
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單項選擇題
可以從學習成績來判斷學習動機的好壞。
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單項選擇題
在及早幫助診斷子女學習的優(yōu)點及缺陷,作必要的發(fā)掘或補救方面,父母的作用有時超過了教師。
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單項選擇題
學習動機和學習目的可以轉化。
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單項選擇題
中學階段,女生在語文能力方面的優(yōu)勢逐漸消失。
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單項選擇題
班級過大,人數(shù)過多,會導致消極的課堂心理氣氛。
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單項選擇題
神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程是一個能量消耗的過程。
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單項選擇題
整體性策略的學生比系列性的急于形成個人的判斷,很可能漏掉他們自認為不重要的部分。
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