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每日一練
章節(jié)練習
江西住院醫(yī)師口腔科牙體牙髓病問答題每日一練(2016.11.18)
來源:考試資料網(wǎng)
1.問答題
問題:(1)材料中用到的課程資源有哪些?(2)生物課程資源的開發(fā)利用途徑有哪些?
參考答案:
(1)廣告與圖片,都是互聯(lián)網(wǎng)上搜索而來,屬于網(wǎng)絡(luò)資源。播放視頻、展示圖片的多媒體器材屬于多媒體資源。(2)開發(fā)利用途徑:...
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2.問答題
李振聲院士獲得了2006年度國家最高科技獎,其主要成就是實現(xiàn)了小麥同偃麥草的遠緣雜篩選,培育出了多個小偃麥品種。請回答下列有關(guān)小麥遺傳育種的問題。(1)如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性(兩對基因自由組合),在研究這兩對相對性狀的雜篩選試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜篩選,F(xiàn)1代性狀分離比為1:1。請寫出此親本可能的基因型:__________。(2)如果決定小偃麥抗寒與不抗寒的基因在葉綠體DNA上,若以抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜篩選,要得到抗寒早熟個體,需用表現(xiàn)型為_________的個體作母本,該純合的抗寒早熟個體最早出現(xiàn)在__________代。(3)小偃麥有藍粒品種。如果有一藍粒小偃麥變異株,籽粒變?yōu)榘琢#?jīng)檢查,體細胞缺少一對染色體,這屬于染色體變異中的_________變異。如果將這一變異小偃麥同正常小偃麥雜篩選,得到的F1代自篩選,請分別分析F2代中出現(xiàn)染色體數(shù)目正常與不正常個體的原因:___________________________________________________________________________________。(4)除小偃麥外,我國也實現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠緣雜篩選。①普通小麥(六倍體)配子中的染色體數(shù)為21,配子形成過程中處于減數(shù)第二次分裂后期的每個細胞的中的染色體數(shù)為_________;②黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1,則黑麥屬于___________倍體植物;③普通小麥與黑麥雜篩選,F(xiàn)1代體細胞中的染色體組數(shù)為_________,由此F1代可進一步育成小黑麥。
參考答案:
(1)AaBB、Aabb、AABb、aaBb(2)抗寒晚熟;F2(或子二)(3)數(shù)目;F1代通過減數(shù)分裂能產(chǎn)生正常與不正...
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3.問答題
問題:(1)該教師運用了什么類型的結(jié)束技能?簡要說明此種結(jié)束技能的含義。(2)概述結(jié)束技能應(yīng)用的原則與要點。
參考答案:
(1)運用的結(jié)束技能類型是系統(tǒng)歸納。系統(tǒng)歸納就是在教師指導下,讓學生動腦動手,總結(jié)知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)和主線,及時強化重點,...
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4.問答題
問題:(1)圍繞上述材料內(nèi)容,談?wù)勗摻處焺?chuàng)設(shè)問題情境的目的與作用。(2)材料中提到的建構(gòu)DNA雙螺旋模型,屬于哪一種模型?請結(jié)合高中生物教材內(nèi)容,列舉兩種同類型的模型實例。
參考答案:
(1)第一處創(chuàng)設(shè)問題情境,以設(shè)置懸念的方式導入新課,激發(fā)學生探究的欲望,同時幫助學生形成DNA分子結(jié)構(gòu)的初步印象。第二處...
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5.問答題
根據(jù)材料回答:(1)簡要說明概念圖的繪制規(guī)范。(2)概念圖在教學中有哪些應(yīng)用?
參考答案:
(1)概念圖的繪制規(guī)范:①概念圖中每個概念是一個專有名詞,在一個概念圖中只出現(xiàn)一次。②連接兩個概念間的聯(lián)系詞應(yīng)盡可能選用...
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