高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.24)

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1 閱讀下面的教學(xué)案例，按要求回答后面的問(wèn)題。時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)："同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。"于是，課堂成了"自由市場(chǎng)"，學(xué)生們交換位置，你爭(zhēng)我搶?zhuān)杂擅裰鞯臍夥昭笠缰@個(gè)空間。以下是對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象的看法，其中不準(zhǔn)確的是（）。

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2 在學(xué)習(xí)完《陳情表》一章后，教師指導(dǎo)學(xué)生按照文章的論證思路進(jìn)行背誦。這體現(xiàn)了閱讀教學(xué)程序中的（）環(huán)節(jié)。

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3 閱讀下面一段《離騷》的教學(xué)實(shí)錄（片段），回答下面的問(wèn)題。師：大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一句中都有一個(gè)"兮"。誰(shuí)知道"兮"是什么意思？生齊答：句尾語(yǔ)氣詞。師：為什么會(huì)有這么多的"兮"呢？生：為了讓句式更加整齊，節(jié)奏感更強(qiáng)。師：《離騷》是《楚辭》的名篇，共373句，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，是屈原的代表作，在我國(guó)歷史上影響很大。請(qǐng)大家拿出我們預(yù)習(xí)時(shí)所做的"作家作品讀書(shū)卡"，全班交流，資源共享。生："離騷者，猶離憂也"，這是司馬遷對(duì)《離騷》題義的揭示。"屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。"這是他對(duì)詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)力的說(shuō)明，也是對(duì)長(zhǎng)詩(shī)《離騷》感情基調(diào)的詮釋……生：…通過(guò)這段教學(xué)實(shí)錄我們可以看出教師采用的是哪種閱讀教學(xué)方法？（）

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4 閱讀《醉花陰》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題師：學(xué)習(xí)本課我們主要完成三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，讀好一首詩(shī)；活動(dòng)二，梳理一首詩(shī)；活動(dòng)三，背誦一首詩(shī)。首先，我們進(jìn)行活動(dòng)一"讀好一首詩(shī)"?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌5分鐘，準(zhǔn)備朗讀展示。（學(xué)生自由朗讀）師：時(shí)間到。哪能同學(xué)來(lái)展示？（三位學(xué)生展示朗讀）師：你們表現(xiàn)還不錯(cuò)。但是，語(yǔ)氣還不夠情深意切，表現(xiàn)不出詞人對(duì)丈夫深深的思念。大家要體會(huì)詞人的心情--新婚燕爾，夫妻情深，然而卻被迫分離。大家要深刻領(lǐng)悟這種對(duì)丈夫的思念之情，帶著這種感情去讀。老師來(lái)給大家示范一次（教師范讀）師：大家要用聲音和氣息來(lái)展示詞人的這種感情。要盡量降低聲音，放慢語(yǔ)速，自然流露情感。下面大家再次自由朗讀，試著體會(huì)情感。對(duì)該教學(xué)實(shí)錄的分析，正確的是（）。

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5 閱讀能力的核心是（）。

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