高級中學音樂音樂教學生成與調控單項選擇題每日一練(2019.01.25)

來源：考試資料網

1 課堂的反饋調控不包括（）

2 音樂教學事件的發(fā)生往往具有（），教師既無法估計它在什么時候發(fā)生，也不知道會以什么樣的形式出現(xiàn)。

3 “門被推開了，校長領著兩位客人進來聽課，教室內的氣氛一下子顯得緊張起來，這位老師沒有能及時調節(jié)自己的情緒和狀態(tài)，說話聲音很小并微微有些顫抖，眼睛始終沒有離開講稿，許多設計好的活動也忘記了開展，歌曲還未學唱，就開始處理情緒。離下課還有3分鐘時，突然想起還沒做發(fā)聲練習，又趕快補救，一節(jié)課忙亂而緊張，結果可想而知”是指（）。

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4 （）是教師用即時處理的方式，以果斷、機智的態(tài)度判斷處理問題。

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5 “一位女教師上《小青蛙你唱吧》一課，她原來準備了幾幅畫面想用投影儀打出來，幫助學生了解歌曲的情景.但教學過程中投影儀發(fā)生故障無法使用，這位老師急中生智地問：‘誰會畫荷花？’同學們紛紛舉手.她挑選了一位同學到黑板前用彩色粉筆畫出一朵荷花，然后又問：‘誰會畫柳樹？……’結果同學們非常踴躍，你一筆，我一筆，竟在黑板上畫出了一幅很漂亮的畫，恰如其分地表現(xiàn)了夏日池塘里小青蛙歡樂歌唱的情景，最后全體同學在自己畫的畫前拍著手，和著伴奏非常高興的唱起了歌”是指（）。

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