問答題班主任王老師發(fā)現(xiàn)班級里有幾位男生頭發(fā)很長。過去也發(fā)現(xiàn)過這樣的問題,找同學談過話,也講明了道理,可是效果不明顯。這次,王老師想到一個好主意,決定馬上試一試。中午休息時。王老師到附近的理發(fā)店把自己并不長的頭發(fā)精心理了理。下午上課前,王老師跟大家說:“趁現(xiàn)在還沒上課,我們開個五分鐘的交流會,大家說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些新變化?包括我和你們。”有好多同學都發(fā)現(xiàn)王老師理發(fā)了。王老師繼續(xù)問:“理過發(fā)后,大家感覺我怎么樣?”“更精神啦!”“更帥啦!”……王老師聽到一片贊揚聲。最后,王老師說:“有位名家說的好‘真心地贊揚一個人,能讓一個人多活20分鐘!’因此,我十分感謝同學們對我的夸獎!”五分鐘的交流會在諭快的氛圍中結(jié)束了。王老師沒點一位留長頭發(fā)男生的名字,可是,第二天,王老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的頭發(fā)都剪短了。在德育中如何貫徹這種德育方法?

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8.單項選擇題第斯多惠有句名言:“一個壞的老師奉送真理.一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@提醒我們在教學過程應注重()

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導與學生主體相統(tǒng)一

9.單項選擇題美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學法是()

A.強化教學法
B.程序教學法
C.講授式教學
D.支架式教學

10.單項選擇題以某一社會問題為核心或圍繞人類的基本活動確定中心學習內(nèi)容的課程類型是()

A.學科課程
B.融合課程
C.活動課程
D.核心課程

最新試題

五年級一班的同學們最近學習熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是()。

題型:單項選擇題

簡述文獻查閱對教學研究的作用。

題型:問答題

王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。

題型:單項選擇題

小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。

題型:單項選擇題

小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。

題型:單項選擇題

為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。

題型:單項選擇題

下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。

題型:單項選擇題

臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()

題型:單項選擇題

樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。

題型:單項選擇題

涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。

題型:單項選擇題