90年代以來(lái)，日本將一次性教育實(shí)習(xí)分散到大學(xué)四年中進(jìn)行，其中包括：
①“研究實(shí)習(xí)”
②“教育實(shí)習(xí)”
③“基礎(chǔ)實(shí)習(xí)”
④“體驗(yàn)實(shí)習(xí)”
四個(gè)階段，正確的順序應(yīng)該是：（）
A.③②①
B.③①②
C.②①④
D.②④①
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A.一次
B.兩次
C.三次
D.四次
A.改革僵化的教授晉升體制，設(shè)置“青年教授”席位
B.加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的科研聯(lián)系
C.學(xué)費(fèi)改革，從2010年起開始免費(fèi)教育，取消每期500歐元的費(fèi)用
D.2010年起，實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)制、學(xué)分制和三級(jí)學(xué)位制，與歐洲其它各國(guó)接軌
A.普通中學(xué)
B.實(shí)科中學(xué)
C.完全中學(xué)
D.綜合中學(xué)
A.教育平等化
B.教育民主化
C.教育制度連貫化
D.教育普遍化
A.教育方針?lè)?br />
B.國(guó)民教育總法
C.基佐法
D.高等教育法
最新試題
1987年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了休?布里德坎普所著的（）
英國(guó)的埃德蒙·金在他的《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)?！袢毡容^教育》一書中提出了什么新的見解？
英國(guó)是如何大力加強(qiáng)中央政府對(duì)教育的管理和控制的？
2009年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的（）
美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)開展的理論基礎(chǔ)是（）
簡(jiǎn)述英國(guó)《高等教育――迎接新的挑戰(zhàn)》白皮書。
高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是（）
?日本教育的主要特征包括（）
簡(jiǎn)述法國(guó)是如何實(shí)施學(xué)前教育的。
光譜方案的理論基礎(chǔ)之一是（）