A.教師完成教學任務
B.教師的教與學生的學的課堂統(tǒng)一
C.讓學生學會知識
D.師生的交往互動
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A.教師對教科書的忠實取向
B.教師可以根據(jù)實際情況恰當?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材
C.不需要教師重新學習,并結(jié)合教材與學生實際,引入教學
D.只需掌握具體性的專業(yè)知識,不需要掌握方向性的專業(yè)知
面對新教材,教師首先要做的是()
①研究所教學科的《課程標準》
②研究教材
③教師要從課程整體設計高度、從學科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材
④研究學生特點
A.②③
B.③④
C.②③④
D.③
A.在對待自我上,新課程強調(diào)反思
B.在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)權(quán)威、批評
C.在對待教學關(guān)系上,新課程強調(diào)教導、答疑
D.在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)獨立自主精神
A.從教學與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者
B.從教學與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者
C.從教師與學生的關(guān)系看,新課程要求教師應該是學生學習的模仿者
D.從學校與社區(qū)的關(guān)系來看,新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師
A.教學策略即教學方法
B.制定教學策略就是做好教學計劃
C.能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略
D.教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性
最新試題
整體設置()的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主。
讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關(guān)的教育觀點?
簡述校本課程開發(fā)的條件。
為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行()、()和()三級課程管理。
請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性,關(guān)注個體差異”的理解。
請你就此案例談談你的看法。
請分析一下這種現(xiàn)象。
新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設計思想?
就三位老師不同做法,談談你的看法。
透過這份案例,深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼,不滿與無奈?,F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?