A.教師組織能力
B.教師知識能力
C.教師操控能力
D.教師執(zhí)行能力
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)活動
B.課外活動
C.實踐活動
D.集體活動
E.小組活動
A.活動流程
B.活動人員
C.活動規(guī)則
D.教師、家長
A.能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展和發(fā)展幼兒的語言發(fā)展
B.能促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展和幼兒的動手操作能力
C.能促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展和幼兒的語言發(fā)展
D.能促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展和幼兒的動手操作能力
A.不同活動的需要
B.不同的人員
C.不同的觀念
D.不同的教育層次
A.活動場地
B.活動任務(wù)
C.活動人員
D.活動材料
最新試題
影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)與實施的主要因素中，教師能力可以包括，（）
區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點的了解。
充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫徹的是（）原則。
能夠決定幼兒園教育活動特色的因素是（）
點綴型幼兒園特色教育活動是基于連續(xù)的活動來創(chuàng)造新的活動（）
學(xué)校教育活動有各種差別，從形式看有，（）
在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題，即（）
容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）。
特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情感要求也可以說是特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）
（）可以規(guī)范幼兒在活動中的運作和行為，保證其任務(wù)的順利完成。