2017年2月某日,武漢地鐵上一名年輕男子睡著后,手中握的手機(jī)屏幕上打下了這幾個(gè)字:“需要讓座請(qǐng)叫我”。
他的這一舉動(dòng),被其他乘客拍下上傳到網(wǎng)上,迅速得到傳播,不到兩天時(shí)間,視頻瀏覽量已超過(guò)1900萬(wàn)。傳播正能量。
根據(jù)此材料,自擬題目,寫(xiě)600字議論文。
立意:傳播正能量
真善美。
正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。
人與人之間的信任和理解。
正能量。
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第一學(xué)段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意()。
口語(yǔ)交際是()雙方的()過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的()中進(jìn)行,不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)()的綜合性、實(shí)踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排(),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),講究練字效果。
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”,要以對(duì)內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生()的水平。
考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、()、()、即席講話、()、問(wèn)題討論等。
語(yǔ)文教材編寫(xiě)的新的理念和新的要求是什么?
語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
寫(xiě)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況,重視書(shū)寫(xiě)的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。