以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

在講故事的造型藝術中，經典故事角色和最典型的藝術形象，跨越不同的藝術門類和藝術媒介反復出現，因此可稱為（）。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構思或設計創(chuàng)意。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

當代藝術具有顯著的（），這種特性首先體現在作品主題中，其中一部分是有關藝術自身的議題，另一大部分是有關社會的議題。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述藝術設計與現代生活的關系。