最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）

（）是教育的根本特性。

（）不屬于陶行知的觀點。

（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。

母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現了人的發(fā)展的（）。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現在了我國當代的語文教科書中，這體現了教育的文化功能中的（）。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。