①可評價個體和群體兒童發(fā)育水平；②方法簡單，便于推廣；③曲線圖法可追蹤觀察某項指標的發(fā)育動態(tài)。
最新試題
廣義自傷行為
學習負荷
常見的三級預防模式有哪些？
早期疲勞
強制干預
簡述大腦皮層功能的動力定型。
簡述學習疲勞評價方法的注意事項。
簡述大腦皮層功能鑲嵌式活動的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能的鑲嵌式活動。
校園暴力