（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。

元代國子學實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。

鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。

在經費管理上，儒家私學經費來源并不固定，主要來自（）。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。