A.某班學(xué)生某科中段成績(jī)與期末成績(jī)的比較
B.實(shí)驗(yàn)班與控制班的成績(jī)比較
C.實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的情況比較
D.老師們對(duì)兩個(gè)方案的態(tài)度比較
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A.隨機(jī)誤差
B.系統(tǒng)誤差
C.抽樣誤差
D.過(guò)失誤差
A.自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)
B.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)
C.安置評(píng)價(jià)與診斷評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)
A.是教育科學(xué)研究中定性分析的重要工具。
B.是教育評(píng)價(jià)技術(shù)中的重要方法
C.有助于增強(qiáng)教育決策的科學(xué)性
D.有助于培養(yǎng)科學(xué)的思維方式
A.邏輯分析法
B.相關(guān)分析法
C.雙向細(xì)目表核驗(yàn)法
D.因素分析法
A.積差相關(guān)法
B.等級(jí)相關(guān)法
C.點(diǎn)二列相關(guān)法
D.χ2檢驗(yàn)
最新試題
“嚴(yán)于律己,寬以待人”表達(dá)的不是領(lǐng)導(dǎo)者的()
教育體制改革的三大子系統(tǒng)是()
教育行政公共關(guān)系的效果層次有()
傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)只重視()
教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合指明了()
無(wú)誤率最小的溝通是()
教育政策的落腳點(diǎn)是()
滿意度最差的溝通是()
下面哪個(gè)不是經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)?()
縱向溝通是一種平行溝通。