A.審美教育是自覺的
B.審美教育是感性的
C.審美教育是智性的
D.審美教育是潛移默化的
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A.審美教育是一種大眾化的教育，其目的在于使人懂得一些審美知識(shí)。
B.審美教育是促進(jìn)人的價(jià)值全面實(shí)現(xiàn)的一條重要途徑。
C.審美教育通過審美的方式教育人，啟發(fā)人審美地面對(duì)現(xiàn)實(shí)與人生。
D.審美教育是一種賦有人文精神的教育。
A.“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。”
B.“樂合同，禮別異。”
C.“興于詩(shī)，立于禮，成于樂。”
D.“寓教于樂。”
A.自然美審美教育
B.社會(huì)美審美教育
C.大眾審美教育
D.藝術(shù)美審美教育
A.基調(diào)的悲愴性
B.內(nèi)容的嚴(yán)肅性
C.情節(jié)的集中性
D.沖突的尖銳性
最新試題
打破一條輪廓線智能界定一個(gè)物象的顯示，同時(shí)界定兩個(gè)緊密相接的形象的是（）
在同一設(shè)計(jì)中，相同的元素出現(xiàn)兩次以上，這種構(gòu)成方式是（）
（）圖形的表現(xiàn)形式是用寫實(shí)的手法表現(xiàn)自然、物體，具有明顯的辨識(shí)性。
編排嚴(yán)謹(jǐn)中體現(xiàn)自由形式多樣，不通過（）的處理，能創(chuàng)造有視覺沖擊力的效果。
（）是制定統(tǒng)一規(guī)范的字體形態(tài)，是字體設(shè)計(jì)最重要的原則。
（）分為直線視覺流程和曲線視覺流程兩類。
在設(shè)計(jì)好的基礎(chǔ)字形周圍添加放射線、波點(diǎn)等幾何形，或者花形，來(lái)烘托的是（）
把畫面橫豎均分三等分，然后把主體放在這些線的焦點(diǎn)上，可以達(dá)到（）的作用
（）圖形是設(shè)計(jì)師對(duì)生活中的形象進(jìn)行藝術(shù)加工，運(yùn)用提煉和概括的手段創(chuàng)造出新的形象。
具有凝聚力和爆發(fā)力視覺特征的是（）