A、定項(xiàng)循環(huán)管理
B、定位循環(huán)管理
C、按病種循環(huán)管理
D、按病例循環(huán)管理
E、按程度循環(huán)管理
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A、說服型
B、民主型
C、命令型
D、參與型
E、授權(quán)型
A、1:0.2
B、1:0.4(2.5:1)
C、1:0.6
D、1:0.7
E、1:0.8
A、赫茨伯格
B、明茨伯格
C、法約爾
D、韋伯
E、巴納德
A、質(zhì)量檢驗(yàn)階段
B、統(tǒng)計(jì)的管理階段
C、全面質(zhì)量管理階段
D、科學(xué)管理階段
E、標(biāo)準(zhǔn)化管理階段
A、護(hù)理部主任負(fù)責(zé)制
B、護(hù)理部主任、科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)三級(jí)負(fù)責(zé)制
C、護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)二級(jí)負(fù)責(zé)制
D、總護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)二級(jí)負(fù)責(zé)制
E、總護(hù)士長(zhǎng)、科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)三級(jí)負(fù)責(zé)制
最新試題
護(hù)理人員崗前培訓(xùn)方法包括以下哪些?()
尚未得到社會(huì)公認(rèn),正在做出成績(jī),具有發(fā)展前途的人才,被稱為()
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,以上觀點(diǎn)符合護(hù)理人才成才的哪項(xiàng)特點(diǎn)?()
院校新成立一個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì),成員來自省內(nèi)各地,文化背景、個(gè)性特點(diǎn)均存在差異,此時(shí),迫切需要團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)揮效應(yīng),需要運(yùn)用護(hù)理團(tuán)隊(duì)中哪種人際關(guān)系需求?()
護(hù)理安全管理中,如何加強(qiáng)護(hù)理人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作?()
專科畢業(yè)生的臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)時(shí)間為()
建立“能者上,平者讓,庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,符合以下哪項(xiàng)護(hù)理人力資源發(fā)展趨勢(shì)?()
護(hù)理安全管理中最關(guān)鍵的因素是()。
關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)錯(cuò)誤的是()
針對(duì)不同學(xué)歷、資歷、職稱、能力的人員,在全員培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,選拔和重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才,是屬于以下哪項(xiàng)人才培養(yǎng)教育原則?()