?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結果補語。

?“別走！”是一個表示否定的祈使句。

下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

?復句所在的語段會影響復句的層次性和難易程度。

?在漢語中，如果要表示比較或者強調的時候，形容詞可以單用。

下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。

?“小張請她跳舞”是一個兼語句。