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A、尊重、現(xiàn)任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
B、正面教育
C、知行統(tǒng)一
D、發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C、《中華人民共和國(guó)教育法》
D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
A、主觀式題目
B、客觀式題目
C、操作測(cè)驗(yàn)
D、作品分析
A、它是面向所有學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程
B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎(chǔ),以及學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力
C、它是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要基礎(chǔ)
D、它的地位高于選修課程
最新試題
內(nèi)部控制對(duì)人的行為的直接控制力量來(lái)自外界。
影響社會(huì)流動(dòng)的因素包括()
社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。
秩序是社會(huì)存在和發(fā)展的基本條件。
社會(huì)是由互動(dòng)著的人群組成的,人與人之間的互動(dòng)是()的互動(dòng)
埃里克森將人的發(fā)展分為()階段,每一個(gè)階段都面對(duì)著一個(gè)危機(jī)
合理的社會(huì)流動(dòng)追求的是()
非物質(zhì)文化是“被各種群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種()及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)。
貧困,是指缺乏足夠的()的現(xiàn)象
王某原是某機(jī)械廠廠長(zhǎng),后調(diào)到同級(jí)的公司當(dāng)經(jīng)理,王某完成的社會(huì)流動(dòng)是()