（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。

最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。

教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）

（）是教育的根本特性。

（）不屬于宏觀教育制度。

強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。

古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

（）不是文憑社會理論的代表人物。