單項選擇題20世紀20年代中國譯介廚川白村《苦悶的象征》的學者是（）
A.王國維
B.魯迅
C.郭沫若
D.胡風
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1.單項選擇題審美人格作為審美活動的重要心理機制和心理傾向主要表現(xiàn)為三個層次，不包括（）
A.審美需要
B.審美偏好
C.審美理想
D.審美興趣
2.單項選擇題潛意識不包括（）
A.集體潛意識
B.本能潛意識
C.遺忘或創(chuàng)傷性潛意識
D.原始潛意識
3.單項選擇題魯迅少年時，為了讓弟弟能更“有出息”而。踏碎了弟弟辛辛苦苦做好的風箏，其對此一直記掛，在心后創(chuàng)造作了《風箏》，這體現(xiàn)了作家的（）
A.崇高體驗
B.同情體驗
C.孤獨體驗
D.愧疚體驗
4.單項選擇題加工過的、規(guī)范化了的書面語，并通常與口語或土語相對的是（）
A.文學語言
B.文學中的語言
C.書面語
D.文本語言
5.單項選擇題“黃河之水天上來”這一“失真”的詩意語言，提現(xiàn)了文學語言組織的（）
A.內(nèi)指性
B.音樂性
C.夸張性
D.陌生化
最新試題
審美相似律包括因果相似律和（）
題型：單項選擇題
“行路難，行路難，多歧路，今安在？”屬于運用了文學語言辭格層面的（）
題型：單項選擇題
20世紀20年代中國譯介廚川白村《苦悶的象征》的學者是（）
題型：單項選擇題
社會文化歷史心理學派的代表人物不包括（）
題型：單項選擇題
“在涵養(yǎng)深的人那里，一切經(jīng)歷物是長久延續(xù)著的”出自（）
題型：單項選擇題
加工過的、規(guī)范化了的書面語，并通常與口語或土語相對的是（）
題型：單項選擇題
文學語言的無需外在驗證而內(nèi)在自足的特性即文學語言組織的（）
題型：單項選擇題
魯迅少年時，為了讓弟弟能更“有出息”而。踏碎了弟弟辛辛苦苦做好的風箏，其對此一直記掛，在心后創(chuàng)造作了《風箏》，這體現(xiàn)了作家的（）
題型：單項選擇題
白居易對農(nóng)民夏日勞動的艱辛充滿同情與感動，體會出“力盡不知熱，但惜夏日長”的景況，這是一種（）
題型：單項選擇題
對象的線性結(jié)構(gòu)方式是（）
題型：單項選擇題