A、整體教育思想
B、部分教育思想
C、結(jié)果為重的教育思想
D、強(qiáng)調(diào)秩序性
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A、戶外活動、入廁、吃飯等
B、戶外活動、特別活動
C、戶外活動、午點(diǎn)時間等
D、入廁、吃飯等
A、每個嬰兒
B、部分嬰兒
C、特殊情況嬰兒
D、其中一個嬰兒
A、特別活動時間、單元教學(xué)活動、團(tuán)體活動、一對一的教學(xué)、情景教學(xué)活動
B、特別活動時間、單元教學(xué)活動、個人活動、一對一的教學(xué)、情景教學(xué)活動
C、特別活動時間、單元教學(xué)活動、團(tuán)體活動、一對一的教學(xué)、自由活動
D、特別活動時間、單元教學(xué)活動、團(tuán)體活動、個人活動、自由活動
A、互相聯(lián)系,互相滲透
B、互不關(guān)聯(lián)
C、針對所有年齡層的嬰兒進(jìn)行教學(xué)
D、有很強(qiáng)的針對性
A、面部表情、聲音和手勢
B、面部肌肉運(yùn)動模式、聲調(diào)和身體姿態(tài)
C、聲調(diào)、節(jié)奏和身體姿態(tài)
D、語氣、語調(diào)、問句的形式
最新試題
嬰幼兒能夠根據(jù)語言提示指認(rèn)五官,是在()
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
嬰幼兒適應(yīng)外界生活的時期是()
嬰兒一出生就會用哭聲、面部表情和姿勢動作與人溝通。
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評性語言記錄下來。
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨(dú),學(xué)會人際交往。
嬰兒()時,開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)()。
手部精細(xì)動作的完成需要()的支撐
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。