下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

在給一個(gè)中級學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。