A.學(xué)習(xí)者可以完成大多數(shù)組成任務(wù)，但需要訓(xùn)練孩子把這些任務(wù)按順序完成。
B.學(xué)習(xí)者有模仿的能力
C.學(xué)生大部分任務(wù)均不能順利完成
D.任務(wù)鏈不是很長，也不是很復(fù)雜。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對蔬菜的質(zhì)地比較敏感
B.故意這樣做的
C.不喜歡蔬菜的味道
D.從來沒有嘗試過
A.DRO
B.DRL
C.DRI
D.DRA
A.讓學(xué)生回憶過去發(fā)生的事件
B.讓學(xué)生回答在DTT中已精熟的問題
C.讓學(xué)生用句子表達(dá)要求
D.延長在環(huán)境中命名物品/活動的句子
A.觀察各種不同的自然環(huán)境下孩子的反應(yīng)
B.學(xué)生玩蛋糕游戲，總是先放水果，再放蠟燭，最后再吹蠟燭，于是老師在教學(xué)時設(shè)計唱生日快樂歌。
C.把自己變成給予孩子物品的人
D.老師吹泡泡時，學(xué)生會去拍泡泡，于是老師在教學(xué)時玩讓孩子拍泡泡的游戲。
A.安坐
B.眼神接觸
C.多步指令
D.等待
最新試題
孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。