A、心理壓力過重，煩躁不安
B、心理過程紊亂，在錯誤的心理活動支配下進行錯誤的戰(zhàn)術(shù)行動
C、使對手產(chǎn)生盲目自信或喪失信心等消極性情緒
D、迫使對手緊張、恐懼、氣餒從而失去比賽信心導致比賽失敗
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A、賽前隱瞞實力，麻痹對方
B、漏出破綻，造成對方的錯覺
C、激怒對方或松懈戰(zhàn)術(shù)的斗志
D、每局中，視對手情況而定體力分配
A、若體力比對手差，則控制比賽節(jié)奏周旋，保持休力技術(shù)取勝
B、綜合全場比賽，合理分配每局體力
C、體力比對手好，則迫使對手處于運動之中，無法喘息，耗其體力而取勝
D、對方耐力較差，則打體力消耗戰(zhàn)，便其體力快速下降
A、綜合全場比賽，合理分配每局體力
B、對對手體能情況，分配體力
C、對方技術(shù)較弱，可以保持體力以技術(shù)取勝
D、通過別的戰(zhàn)術(shù)造成對手緊張、急躁、恐懼等
最新試題
武術(shù)散打防守技術(shù)要求“防守面大”，是指在實戰(zhàn)過程中要防一片，不要防一點，通過以橫防直、（）等方法，盡量提高防守的成功率。
進行長期的核心力量訓練，能使運動員在比賽中更好的保持身體的平衡。
強調(diào)實戰(zhàn)的運用效果是檢驗動作規(guī)范的唯一依據(jù)。
在散打比賽過程中，雙方相互摟抱時，互打互擊，不需要暫停比賽。
用轉(zhuǎn)身鞭拳進攻對方后腦后，判對方為該場勝方。
配合運用階段時，教師可適時進行“喂招”和“引招”的方法，幫助學生體會動作細節(jié)。
（）朝是中國武術(shù)重要的大發(fā)展時期，出現(xiàn)了系統(tǒng)闡述武術(shù)流派原理功法等的武術(shù)典籍。
臺邊戰(zhàn)術(shù)的形式可以分為逼打下臺和牽引下臺兩種。
為了站得更穩(wěn)，實戰(zhàn)姿勢重心應(yīng)盡可能的低。
對散打“左貫拳”技術(shù)說明正確的是（）。