職業(yè)能力的發(fā)展往往快慢不一，就算是同一個人，也有速度不均衡的時候。

（）是按一定的道德要求道德理想對人們的品質(zhì)和性格進(jìn)行陶冶和鑄造，它是道德意識轉(zhuǎn)化為人們的內(nèi)在品德的重要步驟和環(huán)節(jié)。

請閱讀以下資料，談?wù)勀愕睦斫狻讨巫隽艘惠呑拥哪窘?，他因敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。年老力衰，喬治對老板說，自己想退休回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已決，不為所動。老板只好答應(yīng)他的請辭，但希望他能再幫助自己蓋一座房子。喬治自然無法推辭。喬治已歸心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)。老板看在眼里，但卻什么也沒說。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物?！崩夏窘炽蹲×?，悔恨和羞愧溢于言表。他這一生蓋了那么多華亭豪宅，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。

與他人比較的理解正確的是（）。

在應(yīng)聘時，招聘的考官問你：“你對自己從事的工作前途有什么設(shè)想嗎？”這是在考察你的哪種能力？（）

教師屬于哪種職業(yè)性格類型？（）

訪問校友可以實現(xiàn)學(xué)生與社會的優(yōu)勢資源整合。

（）是人們在從事職業(yè)活動過程中的神態(tài)表情、對職業(yè)的看法及所采取的行動。

以下選項屬于校內(nèi)實踐內(nèi)容的是（）。

與法律相比，道德在調(diào)控人與人、人與社會以及人與自然之間的各種關(guān)系時，道德的（）。