兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。

語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。

幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無(wú)需培養(yǎng)。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯？（）

兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為（）

語(yǔ)言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。