A.其余選項都不對
B.軀體狀態(tài)焦慮(state somatic anxiety)
C.狀態(tài)自信心(state confidence)
D.認知狀態(tài)焦慮(state cognitive anxiety)
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A.適時滿足學(xué)生的需求
B.對體育成績不達標學(xué)生進行嚴厲懲罰
C.合理運動強化手段
D.明確學(xué)習的目的和意義
A.間接動機
B.直接動機
C.生物動機
D.外部動機
A.直接動機;間接動機
B.生物動機;社會動機
C.外部動機;內(nèi)部動機
D.間接動機;直接動機
A.運動興趣
B.運動動機
C.運動偏好
D.運動愛好
最新試題
皮膚觸覺敏感性的測量通??刹扇。ǎ┻M行測試。
模擬訓(xùn)練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類,其主要作用是提高運動員的臨場適應(yīng)能力。
冰上運動項目的“冰感”,球類項目的“球感”,各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”,射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感,都屬于()。
應(yīng)激應(yīng)激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時,表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程,下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分?()
下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是()。
足球教學(xué)比賽的負方按慣例應(yīng)在賽后罰跑,但由于負方隊員表現(xiàn)出色,教練員決定免跑,這屬于負強化。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。
測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。
進行目標設(shè)置訓(xùn)練時,應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。
()是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力,它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。