多項(xiàng)選擇題全面深化改革,必須堅(jiān)持()相促進(jìn),提高改革決策科學(xué)性。

A.整體推進(jìn)
B.核心推進(jìn)
C.重點(diǎn)突破


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1.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員如何更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和修煉技能()。

A.要采取行動(dòng),明確目標(biāo),仔細(xì)、認(rèn)真的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展前景
B.要重視自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
C.要有終身學(xué)習(xí)的信念
D.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能興趣

2.多項(xiàng)選擇題下列哪些職業(yè)道德要求適用于科技類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員()。

A.刻苦鉆研,大膽探索
B.勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持真理
C.獻(xiàn)身科學(xué),造福人類(lèi)
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.多項(xiàng)選擇題根據(jù)《勞動(dòng)合同法》相關(guān)規(guī)定,用人單位可以裁減人員的情形有()。

A.企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)、重大技術(shù)革新或者經(jīng)營(yíng)方式調(diào)整,經(jīng)變更勞動(dòng)合同后,仍需裁減人員的
B.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生嚴(yán)重困難的
C.依照企業(yè)破產(chǎn)法規(guī)定進(jìn)行重整的
D.其他因勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生變化,致使勞動(dòng)合同無(wú)法履行的

4.多項(xiàng)選擇題當(dāng)前我們國(guó)家面臨的困難與挑戰(zhàn)有()。

A.資源環(huán)境約束加強(qiáng),制約科學(xué)發(fā)展的體制、機(jī)制障礙較多
B.科技創(chuàng)新能力不強(qiáng),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)依然薄弱
C.發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問(wèn)題依然突出
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中長(zhǎng)期積累的結(jié)構(gòu)性矛盾

5.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需要確立的內(nèi)在的“正確的價(jià)值觀”應(yīng)該是()。

A.正確對(duì)待他人
B.正確對(duì)待知識(shí)
C.正確對(duì)待名利
D.正確對(duì)待工作

6.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)行為的專(zhuān)業(yè)性包含下列哪些含義()。

A.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需要具備特定的從業(yè)資格
B.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)是特定的
C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為外行人難以從事
D.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備較高的技術(shù)能力和水平

7.多項(xiàng)選擇題下列人員屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的有()。

A.幼兒園老師
B.鄉(xiāng)村醫(yī)生
C.石匠藝人
D.演員

8.單項(xiàng)選擇題我的職業(yè)行為后果既可能給社會(huì)帶來(lái)好處,也可能帶來(lái)?yè)p害,但這是我所控制不了的,所以我無(wú)能為力()。

A.以人類(lèi)福祉為最高準(zhǔn)則
B.只要有可能給社會(huì)帶來(lái)?yè)p害的事情,我堅(jiān)決不做
C.在正常社會(huì)秩序環(huán)境下,應(yīng)當(dāng)同時(shí)提出避免負(fù)面后果的措施建議
D.這不是你的事,可以不去考慮

9.單項(xiàng)選擇題我國(guó)是世界上最大的()國(guó)家。

A.發(fā)展中
B.發(fā)達(dá)
C.落后

10.單項(xiàng)選擇題下列內(nèi)容不屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的是()。

A.愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
B.忠誠(chéng)、公正、清廉、文明
C.富強(qiáng)、民主、文明、和諧
D.自由、平等、公正、法治

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國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰(shuí)形成誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,由文檔(文件)材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。

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