單項選擇題兒童獲得概念的基本方式或途徑有().
A.典型事例
B.定義
C.言語講解與概括文章命脈
D.以上都是
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1.單項選擇題當小學兒童理解了大類(如“生物”、“植物”等)和子類(“樹”、“桃樹”等)之間的包含關系,就能在各層級類別之間自由地往復思考。這是小學兒童思維的何種特().
A.掌握序列化
B.補償關系認知
C.掌握守恒
D.思維具有可逆性
2.單項選擇題根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,在對稱關系中已知A=B、B=C,小學兒童就能推論出A=C的結論,這表明小學兒童已掌握了下列哪種推論規(guī)則().
A.歸納
B.類別體系化
C.序列化
D.演繹
3.單項選擇題個體對自己所作所為的看法和態(tài)度(包括對自己的存在以及自己對周圍人或物的意識)是().
A.知覺
B.社會知覺
C.自我意識
D.意識
4.單項選擇題按照皮亞杰的觀點,童年期兒童的思維處于().
A.前運算階段
B.具體運算階段
C.感知運動階段
D.形式運算階段
5.單項選擇題如果已知A≥B,小學兒童就能知道B≤A,這說明小學兒童的思維具有().
A.反演可逆性
B.類別系統(tǒng)化
C.守恒性
D.互反可逆性
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運動知覺是對物體空間位移和()的知覺。
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和保持相對的是()。是指記憶過的內容不能恢復或提取或者產生錯誤的再認和回憶。
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識記是識別和記住事物,從而積累知識經(jīng)驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
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與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
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觸景生情是()回憶。
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根據(jù)動機內容的性質和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
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影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
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遺忘理論有三個學說,它們是()、干擾說、壓抑說。
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概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
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隨著社會的發(fā)展,健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
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