單項(xiàng)選擇題在個(gè)體發(fā)展某個(gè)時(shí)期,由于極其復(fù)雜、充滿矛盾,被稱作“困難期”、“危機(jī)期”的年齡階段是().

A.幼兒期
B.少年期
C.青年期
D.嬰兒期


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1.單項(xiàng)選擇題在()階段,“理想的自我”和“現(xiàn)實(shí)的自我”產(chǎn)生了分化。

A.小學(xué)低年級(jí)
B.小學(xué)高年級(jí)
C.初中
D.高中

2.單項(xiàng)選擇題抽象邏輯思維的發(fā)展在()階段進(jìn)入成熟期。

A.初中
B.高中
C.大學(xué)
D.成人

3.單項(xiàng)選擇題在初中階段,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性()。

A.與其他階段完全相同
B.稍弱
C.過(guò)弱
D.過(guò)強(qiáng)

4.單項(xiàng)選擇題在心理上制造出“假想的觀眾”,主要發(fā)生在()階段。

A.初中階段
B.高中一年級(jí)
C.高中二年級(jí)
D.高中三年級(jí)

5.單項(xiàng)選擇題“獨(dú)特的自我”主要發(fā)生在()階段。

A.小學(xué)
B.初中
C.高中
D.大學(xué)

最新試題

培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。

題型:填空題

隨著社會(huì)的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。

題型:填空題

多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu),即合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化。

題型:填空題

影響深度知覺(jué)的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動(dòng)視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。

題型:填空題

動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、()、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。

題型:填空題

教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、()。

題型:填空題

與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)(活動(dòng))傾向性是()。

題型:填空題

和保持相對(duì)的是()。是指記憶過(guò)的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。

題型:填空題

強(qiáng)化理論是由()心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國(guó)社會(huì)心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。

題型:填空題

根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)或高尚的和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間,可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分()和輔助性動(dòng)機(jī)。

題型:填空題