單項選擇題馬丁·路德提出只要信仰上帝靈魂便可得救的主張，實際上是（）

A、反對封建專制制度
B、反對教皇的權(quán)威
C、反對《圣經(jīng)》的權(quán)威
D、反對封建社會的等級制度


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1.單項選擇題梭倫改革的目的是（）

A、消除矛盾，穩(wěn)定雅典的社會秩序
B、給予平民足夠的政治權(quán)利
C、削弱貴族勢力
D、消除氏族制度的殘余

2.單項選擇題打破貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)局面的關(guān)鍵性措施是（）

A、頒布“解負令”
B、恢復(fù)公民大會作為國家最高權(quán)力機構(gòu)
C、確立財產(chǎn)等級制度
D、設(shè)立公民陪審法庭

3.單項選擇題列寧說彼得一世改革是“跳出落后圈子的一種獨特的嘗試”，列寧指的是（）

A、使用野蠻手段推行資本主義制度
B、效法西方政治，廢除沙皇專制體制
C、引進西方成果，擺脫封閉落后局面
D、廢除農(nóng)奴制度，鞏固沙皇專制局面

4.單項選擇題彼得一世改革體現(xiàn)了當時歷史發(fā)展的基本趨勢的是（）

A、君主專制加強，建立中央集權(quán)政治制度
B、反對封建諸侯割據(jù)，建立統(tǒng)一的國內(nèi)市場
C、資產(chǎn)階級和新貴族反對地方封建諸侯
D、從封建主義向資本主義社會過渡

5.單項選擇題明治維新措施中直接促使政府財政收入提高的是（）

A、改革幣制，以金本位的紙幣日元作為全國唯一的貨幣
B、大力扶植私人資本主義的發(fā)展
C、推行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策
D、地稅改革

6.單項選擇題明治政府推行“文明開化”政策的重心是（）

A、進行教育改革，建立近代教育體制
B、大力派遣留學生，翻譯西方著作
C、社會生活習俗倡導“西化”
D、建立新軍隊，灌輸武士道教育

7.單項選擇題之所以說1861年改革是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點，主要是因為它（）

A、采取了自上而下的方式解放農(nóng)民
B、使農(nóng)民獲得了土地
C、動搖了俄國落后的封建生產(chǎn)關(guān)系
D、從根本上推動了俄國資本主義的發(fā)展

8.單項選擇題克里斯提尼創(chuàng)立“陶片放逐法”，主要目的是（）

A、發(fā)揮民主監(jiān)督是作用
B、體現(xiàn)人民的權(quán)威
C、防止政治野心家顛覆民主政權(quán)
D、確保民主政權(quán)長存

9.單項選擇題梭倫改革的局限性主要體現(xiàn)在（）

A、以財產(chǎn)資格確定政治權(quán)力多少
B、廢除債務(wù)奴隸制
C、創(chuàng)立了四百人議事會
D、創(chuàng)立了“陶片放逐法”

最新試題

作為中世紀的縮影，“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開（）

題型：單項選擇題

一戰(zhàn)后巴黎和會上，威爾遜提出（）主張，保證國際的和平與安全。

題型：單項選擇題

8世紀后期，日本顯赫的藤原家族實行“兩頭政治”，一邊擔任行政和軍事的高級職務(wù)，另一方面又勸說天皇過奢侈的隱居生活?！皟深^政治”使日本逐漸出現(xiàn)（）

題型：單項選擇題

從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容（圖）中可推導的信息是（）

題型：單項選擇題

世界近代科學與文化領(lǐng)域，群星璀璨，成就斐然，下列名人與其代表作搭配正確的是（）

題型：單項選擇題

羅馬大競技場遺址（如圖）本身就是一座博物館，亦稱角斗場，看臺多層分布，可知當時古羅馬（）

題型：單項選擇題

中世紀，一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學校，特別是在意大利的城市里建立的學校具有幾乎完全世俗化特征和實用化目的的教學特征。這反映了中世紀大學（）

題型：單項選擇題

印度國家博物館的“青銅舞女”備受矚目，據(jù)考證出土時間約為公元前2700年。其出土地應(yīng)為（）

題型：單項選擇題

學完“走向近代”后，某同學了思維導圖（下圖），其中“？”處是（）

題型：單項選擇題

馬克思堅信資本主義因不可調(diào)和的因素將被一種新型的社會主義社會代替。這一論斷的依據(jù)是（）

題型：單項選擇題