A.數(shù)據(jù)采集應(yīng)集中審查來(lái)源,不用逐一進(jìn)行驗(yàn)證
B.定量分析做的越好,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性就越不重要
C.充分利用數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,使報(bào)告更加鮮明、深刻
D.注意選擇最具有代表性的關(guān)鍵性數(shù)據(jù)
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A.選擇調(diào)查課題的能力
B.調(diào)查研究前期準(zhǔn)備的能力
C.服務(wù)團(tuán)隊(duì)崗位安排的能力
D.調(diào)查研究實(shí)際情況的能力
A.辯證邏輯思維能力
B.撰寫(xiě)、說(shuō)明和交流論文能力
C.應(yīng)用研究成果指導(dǎo)實(shí)踐能力
D.科研報(bào)告寫(xiě)作能力
A.觸覺(jué)學(xué)習(xí)
B.聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)
C.視覺(jué)學(xué)習(xí)
D.味覺(jué)學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)驗(yàn)的獲得、內(nèi)化及應(yīng)用,并會(huì)導(dǎo)致行為的改變
B.學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展影響比較短暫
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的來(lái)源,既有直接的學(xué)習(xí),也有間接的學(xué)習(xí)
D.專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.差異性
B.主體性
C.革新性
D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一
最新試題
下列關(guān)于公共危機(jī)與科學(xué)預(yù)測(cè)能力的關(guān)系的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是()。
專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力具有的特征包括()。
基于專業(yè)技術(shù)人員能否對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行控制,觀察調(diào)查可以分為()。
科研成果轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)包括()。
科學(xué)決策的程序必須至少包含如下幾個(gè)基本階段()等。
下列思維方式中,運(yùn)用了逆向思維的是()。
下載的網(wǎng)頁(yè)可能在后續(xù)過(guò)程中需要傳輸?shù)街醒氲貐^(qū),以便建立索引,在這種情況下,可采取如下措施以減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)()。
信息系統(tǒng)的金字塔型結(jié)構(gòu)從上往下可分()。
理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)的是專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)的整體提升,其中主要的是()。
ERP系統(tǒng)集成了其他拿些管理功能()。