A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評(píng)課制度
B.追蹤聽評(píng)課制度
C.示范聽評(píng)課制度
D.學(xué)科同步研討聽評(píng)課制度
E.外出學(xué)習(xí)匯報(bào)聽評(píng)課制度
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A.民主
B.平等
C.建設(shè)性
D.對(duì)話
E.自由
A.教學(xué)目標(biāo)明確
B.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效率
C.課堂問題有一定的深度
D.教師從學(xué)情出發(fā)、從學(xué)生需求出發(fā)
E.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
A.教學(xué)目標(biāo)明確
B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出
C.學(xué)生的主體地位得到尊重
D.教學(xué)方法得當(dāng)
E.教學(xué)效果好
A.有意義
B.有效率
C.生成性
D.常態(tài)性
E.有待完善
A.師生互動(dòng)熱烈
B.有思想、有文化、有智慧
C.學(xué)生掌握情況好
D.符合新課程理念
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。