A.單向幫助階段
B.雙向幫助階段
C.親密的共享階段
D.合作階段
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A.真誠
B.接納
C.尊重
D.同感
A.人際關系
B.良好的情感關系
C.相互合作的業(yè)務關系
D.新型的倫理關系
A.積極的情感教育
B.意志品質的培養(yǎng)
C.人際交往教育
D.良好性格的教育
A.季節(jié)性
B.模擬性
C.知識性
D.系列性
A.主題報告會
B.競賽
C.討論
D.演講
A.思維的道德感體驗
B.直覺的道德感體驗
C.想象的道德感體驗
D.倫理的道德感體驗
A.學生的心理品質會得到磨練
B.只有接受懲罰，學生才會懂得違反規(guī)則、觸犯紀律就要處處代價
C.盡量多地對學生進行懲罰，懲一儆百
D.因人而異
A.民法
B.刑法
C.行政訴訟法
D.教育法
A.導向作用
B.調節(jié)作用
C.激勵作用
D.鑒定作用
A.具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進課堂學習的功能
B.沒有適宜的課堂規(guī)則，就沒有良好的課堂秩序
C.班主任必須對課堂規(guī)則、紀律加以關注
D.只要保證課堂紀律，就能促進學生學習的有校與成功
最新試題
班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
小學班主任是學校教育管理的中堅力量，是學校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調學校各項活動的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
說服教育法的特點，一是班主任要對受教育者進行正面教育，提高學生思想認識，二是要對學生的思想進行疏通和管理，使學生充分發(fā)表自己的看法，使學生信服。
小學班主任的職責，在教育部（）7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
簡述樹立與學生一起成長的觀點，要求班主任在工作中努力做到什么
默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的（），在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達到的效果。
熱愛和尊重學生是教師應有的品質，也是教育好學生的（）。老師只有熱愛學生，才能真正的為學生著想。
小學班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調性、組織性、共同性。
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學生（）素質具有十分重要的意義。