A.組織教學(xué)能力
B.言語(yǔ)表達(dá)能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.教學(xué)反思能力
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A.組織教學(xué)能力
B.言語(yǔ)表達(dá)能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.教學(xué)反思能力
A.協(xié)商解決
B.書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)解
C.封鎖真相，消除影響
D.依法提起訴訟
A.家長(zhǎng)
B.校長(zhǎng)
C.教師
D.學(xué)生
A.科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者
B.學(xué)生個(gè)性的塑造者
C.學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.心理衛(wèi)生工作者
A.地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗自然因素造成的
B.學(xué)校組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的
C.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的
D.學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的
最新試題
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
教師上課如何使用教案？（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
情緒管理的第一步是（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。