超常兒童的主要心理問(wèn)題不包括（）

輔導(dǎo)中經(jīng)常出會(huì)現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時(shí)間可由來(lái)訪者自行決定。

（）對(duì)于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問(wèn)題行為和心理障礙有較好的療效。

以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測(cè)定人的精神壓力的（）

父母常常獨(dú)自承受著因孩子的特殊所帶來(lái)的自責(zé)感，通常畏懼人們的閑言閑語(yǔ)。這屬于家長(zhǎng)心理路程的（）

（）不符合開(kāi)放空間的原則。

在弗洛伊德精神動(dòng)力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）

（）是個(gè)體對(duì)某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。

如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？

弗洛伊德將個(gè)體的發(fā)展劃分為五個(gè)階段，陰莖期為（）