A.在不需要意志努力的活動，比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動上，也表現(xiàn)出注意力不集中的情況
B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會
C.注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意
D.堅信自己一定能學(xué)習(xí)進步
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A.慣常的懲罰、忽視或虐待
B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低
C.屬于家庭中的同類分子
D.持續(xù)的緊張或苦難。
A.愛發(fā)火
B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒
C.好生悶氣
D.情緒大起大落
A.自主
B.自卑
C.自信
D.自責(zé)
A.焦慮
B.自卑
C.恐懼
D.抑郁
A.學(xué)習(xí)目的不明確
B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心
C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴重
D.家長長期對孩子放任不管
最新試題
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（）。
小燕近期非?？鄲灒惶岬綄W(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進行指導(dǎo)。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。