A.普遍化
B.專業(yè)化
C.現(xiàn)代化
D.本位化
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A.情緒易波動
B.易產生孤獨感
C.敵對情緒
D.憤怒情緒
A.人格完善
B.情緒樂觀
C.學會適應
D.尋求發(fā)展
A.技巧性傾聽
B.移情性理解
C.真誠性開放
D.反思性實踐
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾
C.心理閉鎖性與需要理解.交流的矛盾
D.自以為是與常常出現(xiàn)自卑之間的矛盾
A.對社會的遵從
B.獲得人的生存能力,以適應社會
C.堅持“超道德”觀念
D.獲得改造社會的能力,以推動社會前進
最新試題
如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹,注意力不集中,睡眠障礙,這很可能是()。
焦慮癥等屬于中學生常見的()。
“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的()。
中學心理健康教育的內容主要分為三個方面,即學習輔導、生活輔導和()。
ABC理論是()的核心理論。
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談論貓,再讓她看籠子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對貓的恐懼反應。教師對該生所用的行為矯正方法是()。
李曉明害怕在社交場合講話,經常擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。
心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,進行放松訓練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是()。
這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題?針對她的問題應該采取什么方法進行治療?