A.理性情緒法
B.來(lái)訪者中心療法
C.消退法
D.系統(tǒng)脫敏法
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A.抑郁癥
B.恐懼癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
A.生理健康
B.生理衛(wèi)生
C.心理健康
D.身體健康
A.行為療法
B.森田療法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.肯定性訓(xùn)練法
A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.合理情緒療法
D.人本主義療法
A.示范法
B.懲罰法
C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
D.肯定性訓(xùn)練
最新試題
“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。
李苗過(guò)分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠?,再讓她看籠子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。
簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?
恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂,但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí),一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是().
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。
在心理健康教育中,依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料,對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程,叫做()。
通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心,然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為()。